370 de elevi și fiecare c-o scrisoare

E-o valmă de cuvinte pe care le-am oprit din expresie în ultima săptămână. E finalul unui an în care, by all means, ar fi însemnat să fie o pură trecere prin apă și scuturare de greutăți la final. De ce? Pentru că. Pentru că am avut o singură oră pe săptămână de informatică, pentru că am fost împrăștiată în patru școli din Sectorul 6, pentru că nu am avut dirigenție și pentru că oricine ar crede că e prea greu să te conectezi cu atâția copii, să îi înveți ceva, să le stârnești vreo emoție.

Am știut din capul locului că-mi voi pune punct carierei didactice după acest an, fiindcă știu cât sunt și cât mi-e plapuma: am muncit mult la materialele pentru lecții, am fost implicată și răbdătoare dar, știindu-mă pe mine prea bine, probabil că nu aș reuși să duc aceeași calitate mai mult decât atât. Am citit odată o poveste a unui om care a vrut să se bucure deplin de o piersică. S-a dus sub copac, a mirosit îndelung. A rupt o piersică, a mirosit-o îndelung. A luat o mușcătură și-a ținut-o-n gură îndelung, cu ochii închiși. Apoi a scuipat mușcătura, a aruncat piersica și a plecat; cam așa și eu. Mi-am concentrat eforturile în ceea ce are să fie, probabil, o experiență memorabilă pentru copii, scurtă și intensă.

Am fost o egoistă și jumătate: am vrut să mă asigur că în ultima oră aveam să facem o recapitulare colorată, vioaie, cu muncă de echipă – ceva ce avea să rezume modul nostru de lucru de-a lungul anului. Am avut grijă să treacă prin fiecare lecție, să își amintească toate câte le-am făcut împreună: galerie cu calculatoarele din istorie, filmulețe despre perspective ale vieții în 2030, urmate de o temă creativă a unei zile din viața lor în 2030, internet of things, lecția în care au fost profesori pentru o zi, toată povestea creării joculețelor în Scratch și a creativității dezlănțuite din vloguri. Apoi aveam să fac o liniște deplină în clasă în care le spuneam că este ultima oră de TIC pe care o petrecem împreună, dar și una dintre ultimele mele ore la catedră. Reacțiile lor? Priceless. 

– Oh, doamna, chiar nu mai vreți să fiți profesoară deloc?
– Oh, doamna, dar sunteți chiar o profesoară bună.

La unele clase am avut elevi care au început să plângă de la etapa asta. Ori să sară din bancă degrabă și să mă îmbrățișeze. Apoi le spuneam:

– Pentru că vreau să îmi iau la revedere frumos de la elevii mei… ei bine… am scris fiecăruia dintre voi câte o scrisoare.
– Uau, ce drăguț, doamna! (câteva secunde mai târziu în fiecare clasă era unul care mă-ntreba:) Și sunt toate la fel, nu?
– Nu. De fapt, partea de deschidere, apoi am avut grijă să scriu pentru fiecare dintre voi ceva personal.

Fiecare scrisoare dintre cele 370 avea un antet cu numele fiecărui copil, un subsol cu viziunea fiecărei clase (strigătul motivațional pe care-l făceam la finalul fiecărei ore, decise de ei în a doua noastră oră împreună), o zonă comună de deschidere în care le spuneam de ce a venit decizia mea și ce a însemnat pentru mine ca ei să-mi  fie elevi, o zonă personalizată pentru fiecare clasă despre ce am reușit să facem împreună, ce m-a impresionat la colectivul lor ori care au fost provocările pe care le-am avut și/sau trecut împreună, apoi o zonă foarte personală în care vorbeam fiecăruia despre ce apreciez la el și ce încurajez (am adunat tot anul, într-un portofoliu personal, informații despre fiecare dintre ei – pasiuni, povești despre sporturi, concursuri, câștiguri) și o zonă în care le aminteam rezultatele la testele de personalitate ori de orientare în carieră (da, printre toate, am avut timp și de astea).

Unii s-au repezit să le deschidă. Alții au zis că le păstrează pentru mai târziu. Ori pentru finalul verii. Reacțiile lor, adunate, sunt priceless. 

În una dintre clase tocmai reușisem să dau scrisorile. Toți citeau, era o liniște ca de mormânt (fac pariu că nici măcar la examen nu e o atmosferă așa goală). Le-am spus ceva și m-au ignorat. S-a sunat, nicio mișcare. Mi-am strâns lucrurile, le-am urat o zi bună și am ieșit, ei nimic. O fată deja plângea. Pe hol, cinci minute mai târziu, am zărit o altă fată, timidă și liniștită de obicei, mergând ca un zombie, uitând să mai salte ca de obicei ori să-și mai miște mâinile a mers; avea o privire goală.

O altă clasă: le-am dat scrisorile și au decis să nu deschidă niciunul niciuna decât după ce vor fi ajuns în clasă (eram în laborator). Șapte copii au rămas plângând în jurul meu, toți într-o îmbrățișare plină. Am început și eu să plâng, fluturau emoțiile ca aripile unei păsări.

Cancelaria vuia de reacții amuzate: în urma orei mele nimeni nu-și mai putea ține orele fiindcă copiii plângeau (aproape toți), unii voiau neapărat să răscumpere efortul meu scriindu-mi la schimb o altă scrisoare, etc. I-am văzut scuturându-se de plâns pe elevii cu care am avut impresia că nu am reușit nicio conexiune semnificativă anul ăsta. Plecarea mea? Nu cred. Cuvinte frumoase pe care cineva le crede despre ei? Absolut.

Încheierea fastuoasă a anului școlar, cu scrisorile personalizate, chiar dacă m-a costat vreo două săptămâni, mi-a dat o lecție mult mai importantă: oamenii în general, dar mai ales copiii în special, au nevoie de cuvinte frumoase. De cineva care să le amintească punctele forte din când în când; și așa perioada gimnaziului este una de mare răutate și bullying, poate mediul familial nu e întotdeauna fericit… și cine știe. Poate niște cuvinte frumoase dăruite la momentul potrivit ar putea schimba cursul unei vieți.

Așadar… O singură oră pe săptămână de informatică, am fost împrăștiată în patru școli din Sectorul 6, nu am avut dirigenție și oricine ar fi crezut că e prea greu să te conectezi cu atâția copii, să îi înveți ceva, să le stârnești vreo emoție. Din 370 de copii, sunt sigură că măcar în memoria a jumătate m-am agățat sănătos (da, știu, aici mi-e zona de orgoliu).

– Doamna, și chiar credeți că aș fi în stare să îmi deschid magazinul ăla vreodată?

 

O mostră de șoc ca efect al educației. Azi, Diana.

31 ianuarie.

Ora 14:45. Elevii mei sunt la ora de engleză iar eu sunt în cancelarie cu un teanc de carnețele de note, catalogul și cu ambiția de a trece notele în ordine cronologică, cu semnătură în dreptul fiecăreia (am renunțat după ce am trecut de jumătate; e muncă de titan). Aud soneria; se aude doar aici, în corpul mare al școlii, unde e și cancelaria. Celălalt corp de școală, mai nou fiind, nu dispune încă de așa ceva.

Citește în continuare „O mostră de șoc ca efect al educației. Azi, Diana.”

Incursiune în bubele programei școlare; un risc asumat de decapitare ideatică

Patru luni, măi. Sunt patru luni de când mi-am luat catedra și catalogul în brațe și de când am așezat fețișoarele și numele copiilor în cel mai plastic locșor pe care l-am găsit în memorie (știți voi, eram cu urechile atât de ciulite în primele zile de școală pentru a învăța lucruri despre ei, încât ajungeam acasă frântă de oboseală de la atâta efort).

Citește în continuare „Incursiune în bubele programei școlare; un risc asumat de decapitare ideatică”

Vinovăția unui profesor și dramele sărăciei dincolo de cifre. Astăzi, Radu.

17 noiembrie.

Îmi verific ghiozdanul dacă am testele copiilor date cu o zi în urmă, fișele pentru ziua în curs și planificările, că poate mai lucrez un pic la ele în tren (deși știu că mintea mi-e complet blank în fiecare zi pe drumul cu trenul; dar niciodată nu-mi pierd speranța).

Îmi dau două pufuri de parfum peste rochia cea verde și îmi pun eșarfa. Mintea mi-e în toate direcțiile: trebuie să las asta așa, să merg acolo, să mă întorc și să mă uit pe hărți; aha, mai trebuie să fac și noua așezare în bănci și să printez stickerele pentru final de unitate de învățare. Să îmi printez un nou mesaj pentru perete, să le amintesc copiilor că mâine e deadline-ul pentru temele auxiliare… să îmi fac programare, să iau niște bani cu mine și două Fibrobar-uri. A, și apă, căci altfel rămân fără voce. Pastile, cărți, telefon.

A, telefonul. Aud, deodată, ceva vibrând în hol. Era deja pus în geantă, iar eu alergam prin apartament să întredeschid geamurile peste zi. Era doamna directoare. În câteva secunde mi-a zis că până la ora 12 trebuie să aduc o descriere despre Radu (un elev din clasa mea) pentru cineva de la primărie. Îmi suna ușor ciudat, bănuiam cumva ce urma, dar m-am gândit să lămuresc absența lui din ultima perioadă înainte să mă apuc de scris orice.

 

Eu l-am văzut pe Radu complet dezechilibrat, fără vreun mecanic care să-l ducă pe șinele potrivite. Violent fizic și verbal, cu un bagaj măricel de cuvinte grele și cu un stil de a-și manifesta furia foarte înspăimântător. Chipul, de obicei vesel, cu niște ochi animați mereu de zâmbet, arăta înspăimântător atunci când se enerva. Aripile nărilor se mișcau pe ritmul suflului greu, pumnii erau încleștați și sprâncenele foarte încruntate. Chipul parcă nu aparținea unui copil. Nu dura mult până căra primul pumn.

La un moment dat, disperată fiind de situațiile dese în care ceilalți părinți veneau să se plângă de comportamentul lui, în miezul unei lupte în care m-am așezat între el și celălalt copil, i-am zis: „Radu, ești furios? Dacă ai furie în pumni te rog să lovești aici!”, arătându-i spre burta mea. Mereu se dădea în spate, își ridica sprâncenele încruntate a surpriză și spunea: „Nu pot, doamna. Pe dumneavoastră nu vă lovesc niciodată.” Mereu, dar mereu-mereu, la cuvintele astea vedeam în el un om matur. Nu-mi dau seama ce vedeam; un respect real pe care mi-l purta (deci o umbră de chibzuință?) sau un respect indus de adulții din viața lui? Intuiția mă îndreaptă spre prima variantă.

L-am apărat. Mi-am încasat atenționări de la părinți și cancelarie că nu pot să-l gestionez pe copil. Dar l-am apărat, căci credeam că eu, cu bunătate, aș putea construi ceva cu el. În unele zile mă surprindea, arătându-mi că știe să scrie câteva litere abia după o lună de când ne cunoșteam. În alte zile rămâneam fără resurse de energie pentru a-l gestiona. I-am dat caiet pentru că niciodată nu avea, în speranța că se va integra în clasă văzând că toți ceilalți scriu pe caiețele. Nu a mers.

L-am apărat, dar uneori degeaba. Nu am văzut pe nimeni din familia lui la școală până când, într-o zi, în timpul unei ore, ne-a bătut cineva la ușă. Am deschis și am văzut o femeie în vârstă care, cu buza superioară plină de brobonele de sudoare și cu mușchii feței tremurând, îmi spune: „Radu este aici?” Zic: „Da. Sunteți bunica?” Răspunde scurt: „Da”. Atunci l-a zărit și a intrat furtunos în clasă, țipând din ușă și mergând spre ultima bancă. Striga la el ceva cu „m-ai făcut de râs” și „te-ai bătut cu fata lui X” și „tot satul te știe de om nebun”.

Mi-a luat câteva secunde până m-am trezit din șoc și am rugat-o să iasă afară. Chipul ei, cu toți mușchii feței dansând pe fața palidă de furie, plin de brobonele de sudoare, era rugător. După puterea vocii care răsunase câteva secunde în urmă în clasă, în fața mea arăta un ton slab și aproape supus. Resemnat. Plecând, mi-a zis în treacăt: „o să-l dau la cămin, nu mai pot.”

Bunica îl creștea singură pe băiat și pe cei trei frați ai lui. Părinții lor sunt la muncă în străinătate. Ea, singură fiind, nu a reușit să impună reguli în noua familie (care mai avea încă două persoane).

 

Într-o zi, parcurgând drumul obișnuit de la gară spre școală, copiii mi-au sărit în brațe. Unul dintre ei mi-a spus foarte simplu: „A venit mama lui Radu”. Eu am răspuns: „Poate bunica, mama lui e plecată în străinătate”. Ajunsă în clasă, deodată, Radu vine de mână cu o femeie destul de tânără. Avea cel mai vesel chip pe care l-am văzut până atunci la el.

M-am dus la ei și am întrebat-o pe femeie: „Sunteți mama lui?” A răspuns: „Da. Am venit să văd cum se descurcă la școală.” I-am zis că mai avem multe de învățat împreună și că mă bucur că s-a întors. În timpul în care eu vorbeam cu femeia, Radu se ducea să o îmbrățișeze când pe ea, când pe mine. Era cel mai fericit copil.

După ce a plecat mama lui, am trecut la lecție. Ca niciodată, Radu și-a scos caietul și era liniștit. Voia să scrie, să se chinuie, să își amintească literele și să își întrebe colegii cum să facă. Am văzut licărul de speranță în mine pentru el. Începusem să văd că a căpătat echilibru acum, cu venirea mamei lui.

 

 

Dar aceea a fost ultima zi în care l-am văzut pe Radu la școală. Astăzi, în tren fiind, m-am decis să o sun pe mama lui. M-am prezentat, iar ea a zis imediat, ca o scuză imuabilă: „Aaa, domnișoara învățătoare… Eu sunt internată în spital de o lună”. I-am zis „Sper că sunteți bine. Voiam să vă întreb ce mai face Radu”, moment în care răspunsul ei m-a lăsat perplexă: „Nu mai știu nimic că eu sunt în spital. Dar vă dau numărul bunicii lui”.

Am ajuns din nou la bunică. Mi-a răspuns cu cel mai resemnat ton posibil, spunând: „Aștept să vină să îl ia, îl dau la cămin. Mi-au zis că vin zilele astea. Am făcut actele și tot. Pentru toți patru, nu numai pentru Radu”. Eram șocată din nou și încercam să aflu mai multe. Mi-a mai zis, cumva rugător: „Sper să mă înțelegeți. Dormim șase într-o cameră. Mai am și eu alți copii, iar părinții lor sunt cum sunt. Nici bani nu am să-i hrănesc pe toți. Era cât pe ce să ne luăm bătaie de la niște vecini acum câteva zile pentru că Radu a făcut o prostie. Gata.”

Cu inima frântă pentru bietul copil, am încercat să înțeleg prin ce trec oamenii aceștia și cum au ajuns la cămin ca fiind cea mai bună decizie. Nu o judec; nu pot decât să nutresc speranța că acolo va găsi echilibrul care-i lipsește.

Între timp, pe copii i-am anunțat că Radu nu va mai fi colegul nostru (că se va muta din sat) și că, dacă vor, i-am putea scrie ceva frumos. Au reacționat numaidecât, iar ceea ce a ieșit e incredibil.

img_20161117_225808363img_20161117_225829260img_20161117_225934479

 

22 noiembrie.

E ora 20:00; abia am ajuns acasă și simt deodată că totul mi-e străin. Că mi-e frică și nimic nu mai e confortabil. Nici nu știu dacă e de la senzația ușoară de febră provocată de noua mea răceală sau de la noua perspectivă care mi s-a pus în față.

Probabil povestea lui Radu a fost ca o palmă rece peste față și mi-a dat alți ochi. Parcă, atunci când așteptam microbuzul de ora 17:00 din Gălbinași spre București (pe care l-am luat pentru prima dată), totul se urâțea în jurul meu. Întunericul aducea cu el niște fantome peste spațiul pe care eu l-am cunoscut numai animat de copii cu geci colorate, ghiozdane verzi și roz și râsete. Parcă nu mai era nimeni prietenos în acel întuneric. Parcă totul era rece, fără viață, deodată.

M-am urcat în microbuz. Nu am avut putere să întreb pe nimeni dacă ajunge în București (parcă citisem eu ceva vag pe parbriz) și nici unde mă lasă mai exact. M-am așezat pe un scaun single; nu voiam să împart nimic cu nimeni. Răceala mă obosea, povestea lui Radu mă sfâșia. Și priveam pe geam, cu capul lipit de el. Mă întristau satele neiluminate, cu câte un bec răzleț pe ici pe colo. Parcă proiecta și mai tare fantomele pustietății. Știam că becul nu seamănă a pustiu; da, știam. Dar așa semăna în mine.

Mă obosea discuția nestânjenită a doi bărbați din spatele meu. Spuneau întruna de instalații sanitare pe care le făcuseră singuri la ei acasă, de montat faianță și gresie. Parcă mă enervau când îi auzeam ce prinși sunt în problemele lor, când alții le au mult mai grave. Parcă mi-erau ostile cuvintele „acasă la mine” auzite în gura lor. Găsisem, printr-un colț de-al minții, rezonanța ciudată pe care o avea cuvântul „acasă” spus de altcineva pe când eu eram copil. „Acasă” al lui era dezgustător pentru mine, impersonal și urât. „Acasă” al meu era cel mai confortabil și frumos. Nu știu dacă răceala sau povestea m-a tras să gândesc așa astă-seară.

Apoi o doamnă cu o voce groasă a urcat în microbuz dintr-un sat neiluminat. Nici nu mai știam prin ce zonă mai eram… Gândurile mi-erau numai la poveste. S-a întâlnit cu un bărbat care stătea în linie cu mine, la celălalt geam. S-a așezat lângă el și îi spunea că „a fost într-o vizită”, că „se moleșise de tot, dar nu a vrut să doarmă acolo”. Îmi aminteam și de astă dată de rezonanța „vizitelor” din copilărie, care mă sfârșeau de energie. Unele erau plictisitoare fiindcă erau numai pentru ca adulții să discute între ei, altele erau foarte drăguțe fiindcă erau alți copii cu care să mă joc. Întotdeauna însă, pe drumul spre casă, pe bancheta rece din spate mă topeam de oboseală. Același miros din mașină pe când veneam din vizită îl simțeam vag și acum, în microbuz. Mă topeam și mai tare pe lângă geam.

Apoi mi-am dat seama că microbuzul m-a lăsat într-un cadru complet nefamiliar. La fabrica de oxigen din Cățelu, mai precis. Mi-era teamă de nou; prea mult nou deodată și prea înfricoșător. M-a direcționat cineva spre o stație de RATB care m-ar fi dus la Republica. Nu m-am simțit deloc familiar nici când am ajuns acolo. Nici când am intrat în mall Unirii. Nici când am coborât la stația de metrou de acasă. Eram abandonată în necunoscut. Să fie răceala, întunericul sau… povestea?

 

Povestea…

I-am sunat bunica lui Radu chiar înainte de a pleca de la școală. Era 14:40, iar eu aveam tren în jumătate de oră. Știam că nu-l mai prind. Am mers mult, cam 1,5 km prin Gălbinașiul mai rece decât în alte zile (poate că-l simțeam eu așa de la febră, nu știu). După o tăcere lungă, C. mă anunță că am intrat pe strada lui Radu. Îmi arată care e poarta și apoi se duce spre casa lui.

M-am văzut încurcată. Poarta era întredeschisă dar nu voiam să intru. De strigat… nu puteam striga, căci drumul îngust de la poartă nu arăta și o casă spre care să ducă; am dedus că era ascunsă în spatele casei vecinilor. Vecinii lor aveau un cățel care a început să mă latre. Norocul meu căci, vreo 30 de secunde mai târziu, zăresc silueta lui Radu apărând pe drumul îngust de pământ bătătorit. Avea zâmbetul lui obișnuit; poate mai larg decât de obicei. A venit direct la mine și m-a îmbrățișat. M-a întrebat ce mai fac. Și eu pe el.

Pe drumul îngust apar două femei: una era bunica și cealaltă, am aflat apoi, o mătușă de-a lui Radu. Bunica nu era aceeași cu cea care venise să țipe la el în timpul orelor. Am aflat după-aia că prima bunică nu a mai vrut să răspundă de cei patru copii, așadar i-a pasat noii bunici. Bunica din urmă, cea pe care tocmai o aveam în față, avea un aer de femeie iute și înțeleaptă.

Ne-am salutat și am făcut schimb de amabilități. Mi-am amintit scopul principal al vizitei și am zis: „Radu, să știi că le-am spus colegilor tăi că nu mai vei mai fi cu noi în clasă și că te vei muta din sat, așa că ți-au scris niște scrisori și vreau să ți le dau.” Radu nu știe să citească iar de cele două femei nu eram sigură și nu voiam să jignesc pe cineva; l-am întrebat: „Vrei să îți citesc?”, amintindu-mi ce ghidușe mi se păruseră și, poate, puțin exagerate. Am citit una. L-am văzut pe Radu cum își lăsase ușor capul în piept și se agățase cu mâna de gard.

img_20161117_225907361

În timp ce mă apucasem de a doua scrisoare, mătușa lui spune: „of, plânge”. Până am ajuns la finalul scrisorii plângeam toți patru. Nu mi-am imaginat niște cuvinte scrise de niște copii de clasa a doua fiind atât de sfâșietoare, să transmită la adulți dar, mai ales, la un alt copil de vârsta lor atâta emoție. L-am îmbrățișat pe Radu din nou și i-am zis că îi doresc tot binele și că sper că o să-i fie mai bine acolo unde merge. Și să roage pe cineva să i le citească în tihnă pe celelalte, căci mi-am dat seama că nu mai puteam.

img_20161117_230203882

Între timp, alți trei elevi de-ai mei, vecini cu Radu, au ieșit afară să se joace cu el. Au început să zburde, iar eu am rămas fără apărare în fața poveștii necruțătoare a băiatului, spusă de gura bunicii.

Mama lui Radu, imediat după ce a venit din Germania (unde, neștiind să scrie și să citească nici în limba maternă, a avut preocupări mai… neortodoxe) s-a internat în spital pentru un TBC foarte grav, care începuse să atace oasele. Bunica mi-a spus resemnată că „probabil nu mai are mult”. Niciunul dintre părinți nu s-a preocupat de copii; până acum un an au trimis bani, dar de un an de zile se descurcă cu toții pe salariul bunicii de 800 RON.

„A trebuit să rup de la gura copiilor acum vreo 3-4 zile ca să îi trimit mamă-sii în spital de mâncare… Na, trebuie și acolo.” Cu sprâncenele ridicate a îngrijorare și resemnare a spus „Nu mai putem să trăim așa. Îmi pare rău că am luat decizia asta că eu i-am crescut pe toți patru… Ce să le ofer eu? Nu am carte, sunt incultă… Lasă, acolo la cămin o să fie bine. O să se ocupe de ei. Au mai fost 7 copii ai unui vecin și au ieșit de acolo educați, liniștiți, cu locuri de muncă… Așa va fi poate și pentru Radu al nostru.”

Și plângea. Se uita după el pe stradă, mă uitam și eu. Încercam să văd dincolo de veselia lui de moment; oare ce simțea? Bunica parcă mi-a citit gândurile și mi-a zis: „Eu i-am luat pe toți patru și le-am vorbit omenește. Ei au înțeles că e spre binele lor. Lasă, să mă înjure ei acum că peste ani or să-mi mulțumească.”

Liniște. Mă gândeam ce bine ar fi fost să mă întind în pat, căci răceala mi-o cerea. Apoi mă certam pe mine însămi pentru egoismul de a mă fi gândit la patul meu, când copilul care alerga vesel pe stradă nu și-l va mai vedea și că, probabil, pentru cei 9 ani ai lui, noul este ostil.

M-am rupt de bunică mulțumindu-mi că am fost așa de drăguță și spunându-mi dacă m-aș supăra să îi dea lui Radu numărul meu, căci ea știa că de la cămin el mai poate suna oameni. Cu bucuria de a recupera ce nu am apucat să fac pentru el, i-am zis că e perfect pentru mine. Bunica l-a rugat pe Radu să mă conducă.

M-am văzut cu trei băieței în juru-mi, care voiau să mă ducă până în capătul străzii. Le-am zis atât de jucăuș cât mai puteam în momentul ăla: „Am o mână liberă care se cere ocupată!” și unul dintre băieței a sărit să mă ia de mână. Celălalt l-a certat: „Bă, nu fi rău, lasă-l pe Radu” și i-a cedat mâna mea lui Radu, cu respect mut față de dreptul lui. Îi spuneam băiatului cu inima ruptă: „Să mă suni, Radu. Orice problemă ai și crezi că te pot ajuta, să mă suni, da?”. Tăcea, iar eu îmi mutam din nou atenția pe mânuța caldă care mă ținea ferm.

Le-am zis că „Gata, acum știu drumul.” Mi-au zis: „Doamna, ne punem acolo la lac să vă facem cu mâna când treceți pe partea cealaltă.” „Bine, le-am zis, dar stați să vă fac o poză”, știind că, probabil, nu-l voi mai vedea pe Radu prea curând. Am plecat, spunându-le un „Pa” spart.

img_20161122_153126419

Am ajuns pe strada principală, în dreptul lacului. Nu îmi dădeam seama în ce punct al celeilalte laturi a lacului trebuia să mă uit ca să îi văd. Nu fusesem atentă la distanța pe care o făcusem ca să mă pot orienta. Treceau mașini, tremuram de-un început de febră și îmi trăgeam nasul din cinci în cinci secunde. Vedeam câteva vaci care pășteau iarba obosită și eram invidioasă pe viața lor simplă, lipsită de gânduri. Și aud deodată un „mnaaaa” adus de vânt. Încă o dată, și disting un „Pa, doamnaaa”.

Am vâzut trei pete rozalii care fluturau spre mine prin desișul de ramuri maronii. Nu îi distingeam de-a-ntregul. Apoi am văzut cum s-au stins petele rozalii și am văzut o pată albă alergând printre ramuri. Era căciula unuia dintre ei.

 

Gândurile mi-au tropăit prin minte mult timp și mă apăsau mai tare decât răceala. Mi le îndredințez acum cititorilor acestui text, sperând la mai bine pentru copiii ca Radu.

Iar ție, România, îți încredințez acest copil rătăcit și am încredere în tine că o să-i dai un drum coerent. Poate asfaltat de data asta, nu tot din pământ bătătorit.

 

P.S. Pentru publicarea acestui articol am obținut acordul bunicii. Radu este un pseudonim, pentru protejarea identității copilului.

 

Epilog. 5 ianuarie

Sună telefonul. E bunica lui Radu. Eu, surprinsă că era prima dată când iniția ea apelul fiindcă nu avea niciodată bani să își încarce telefonul, răspund. Zice:

– Bună ziua, sunt bunica lui Radu! V-am sunat să vă întreb când încep copiii școala.
– Bună ziua! Luni, pe 9 ianuarie.
– Bine, vă mulțumesc din sssuflet (aș vrea s-o auziți măcar o dată cum mulțumește din suflet; rar am auzit sufletul pus în cuvinte) pentru ce ați făcut pentru copiii ăștia. O să vin și eu cu el la școală să văd cum se descurcă, o să mă ocup mai mult de ei. O să ne vedem mai des!

În urmă cu o lună și ceva, atunci când se năștea povestea de față din cuvintele bunicii și din buricele degetelor mele, abia o cunoscusem pe această femeie. Cuvintele așezate în textul de mai sus nu apăruseră și cu vreo speranță din partea mea. Nu, ci doar cu o dramă prezentă, probabil, mai mult decât ar trebui în România noastră. Atât.

Textul, totuși, a mobilizat oamenii. Unii s-au asigurat că acești copii, înainte să plece pe „pământul bătătorit” al orfelinatelor, vor fi avut ce să mănânce, așadar am primit donații în mâncare sau bani pentru mâncare în valoare de 1000 RON. Alții s-au oferit să pună umărul la construirea unei noi camere la casa bunicii pentru a ține copiii în continuare. Alții au început să caute soluții pentru a le asigura masa pe un termen mai lung, totul pentru ca ei să rămână acasă. Am dus cu trollerul vreo 35 de kg de mâncare până de Crăciun, iar bunica venea cu roaba până în curtea școlii să o ia. A fost copleșitor de bine.

 

La un moment dat, însă, a venit dimineața cuvintelor grele. Era 20 decembrie, ora 11:10. Coboram treptele trenului și, ridicând privirea, dau ochi în ochi cu bunica lui Radu; ea urca. Îmi spune: „Gata, domnișoara învățătoare. I-au luat pe copii” și trenul a plecat, lăsându-mă cu toate întrebările într-un bulgăre de lacrimi blocat în gât. Mă răceam cu totul mergând agale spre școală; tremuram de frig cum, de altfel, o făceam în fiecare dimineață când coboram din trenul rece, numai că atunci tremuram și de tristețe; de recele din camerele de orfelinat ale imaginației mele. Am scris pe Facebook cam așa: „Vi-l mai amintiți pe Radu? Astăzi a plecat spre orfelinat” suficient cât să îmi las amărăciunea suspendată în online și să n-o port cu mine între patru pereți plini de suflete micuțe.

După ce am terminat orele și am trimis acasă sufletele micuțe, ieșind în viteză spre trenul pe care era să-l scap, la ieșirea din școală dau ochi în ochi cu… bunica. Mi-o amintesc roșie de zâmbet, bucuroasă tare, cu un mers parcă a țopăit de copil. Era de mână cu Radu și veniseră să-mi spună: „Nu i-a mai luat doamnă, nu aveau locuri. Îi iau peste câteva zile sau după Crăciun”.

Între timp, din sclipirea de speranță pe care am văzut-o, am avut grijă și de sentimentele prietenilor mei din online care deja mă întrebau care va fi orfelinatul în care vor sta copiii de acum înainte, căutând metode de a-i ajuta și acolo. Le-am spus exact cuvintele bunicii. Cineva, în schimb, mi-a spus scurt: „Ceea ce s-a întâmplat este un abuz. Dacă ești de acord, vei primi un telefon de la cineva care ți-ar putea explica mai multe.”

Pe scurt, această din urmă persoană a mobilizat o echipă de asistenți sociali din Călărași care s-a dus în următoarea zi în anchetă socială acasă la bunica. Au căutat toate soluțiile posibile alături de cele două bunici, lăsând pe ultimul plan posibilitatea de a-i lua într-un orfelinat. Soluția: bunicile vor lua fiecare câte doi dintre copii în plasament și pentru fiecare copil vor primi din partea statului 650 RON/lună.

 

Cu trei zile înainte de Crăciun, viața lui Radu nu și-a mai schimbat macazul așa cum îi era prevăzut. A adus un bine semnificativ în casele lor și, poate, niște traume în minus în amintirile lor. Despre mine ce să spun? Spun doar că am noroc că-mi place să-mi pun poveștile pe tava Facebook-ului sau a blogului, căci oamenii mă ajută și se sesizează. Altfel, sertarul de asistență socială din creierul meu e aproape gol de informații, cum probabil e pentru mulți profesori. Pentru vieți cruțate și traume evitate spun doar atât: să mai umplem niște sertare cu informații utile în creierele profesorilor! România are nevoie!

RUNDA ZERO!

„Gata, ești pregătit. Din punctul ăsta temporal începe Runda 0 și durează pe parcursul următoarelor două luni. Vei coborî singur în labirintul de acolo și te vei descurca cu lucrurile pe care ai reușit să le înveți de la mine. Nu sunt multe; eu ți-am dat doar mici indicii în perioada ce a trecut; niște piste pe care ai putea merge într-un spectru de situații și câteva puncte de start atunci când vei fi în explorarea soluțiilor proprii. Doar așa, să știi unde să cauți și să știi că mai sunt oameni care se gândesc la ceea ce te vei gândi și tu. Ușor? Nici vorbă că ar fi ușor. Provocator e cuvântul; vei învăța multe despre tine și vei alerga prin mintea ta ca un bezmetic ca să cauți soluții. Îți vei mai aminti de vocea mea, dar nu-ți vei aminti tot ce ți-am zis. Ești om… Iar eu tocmai asta vreau să construiesc în tine. Lecții despre labirint, dar închegate în amintiri faptice, nu amintiri de voci. Ne vedem în Runda 1. Succes!”

Citește în continuare „RUNDA ZERO!”

Viața dublă și praful pe pantofi

E interesant cum mi-am așternut singură o linie peste traiul din această perioadă. Nu că n-aș fi un om al liniilor; oho, poate prea mult. Dar asta de acum e un soi de noutate absolută pentru mine, un Limbo dance pe care-l fac cu din ce în ce mai mare ușurință, pe limita dintre rural și urban.

Citește în continuare „Viața dublă și praful pe pantofi”

EKG de începuturi

Ora 21:30, pe lângă o biserică de la Unirii unde poposesc, de obicei, foarte mulți cerșetori. Mergeam cu capul în jos, uitându-mă la vârfurile tenișilor și gândindu-mă câte lucruri mai am de făcut, cum să gestionez conflictele dintre copii… că nu sunt suficient de bună sau că n-o să-mi iasă niciodată acest proces numit Teaching. 

Citește în continuare „EKG de începuturi”

Două lentile și o primă zi de școală

Scriu azi, în duminica dinaintea detunării bombei ce înseamnă o dorință ce doarme de vreun an și ceva. Iat-o aici, lângă mine, la un somn distanță, cum mă chinuie de nu mai pot neștiind cine-mi sunt elevii, cine le sunt părinții, cine-mi sunt colegii din cancelarie, toate situațiile administrative de rezolvat, planificări anuale, condici, orare, ș.a.m.d.

Citește în continuare „Două lentile și o primă zi de școală”

Suntem 42 și pregătiți de un altfel de septembrie. Despre săptămâna a 6-a

Se înnoptase. Cerul clar, plin de stele, te îndemna curajos la visare. Nici nu ai fi avut ce să faci altceva dacă ai fi stat întins pe asfaltul călduț și ai fi auzit acele sunete care se ambiționau puternic să te scoată din lumea ta și să te ducă pe undeva, pe la ocean. Sau prin inima vreunui trib african.

Citește în continuare „Suntem 42 și pregătiți de un altfel de septembrie. Despre săptămâna a 6-a”